MORTAL REGRESO ESCOLAR - VIVENCIAS

Por: 馃枊锔廋arlos Alberto Olvera S谩nchez.

El sonido de la chicharra, para el聽 ingreso y salida de los alumnos, de los centros escolares, parece no tener fecha, para que suene, como tampoco tiene fecha el aplanamiento聽 de la curva de "Gauss" que tanto menciona el Dr. Gatell, por el covid 19, la salud y la educaci贸n, son dos garant铆as聽 individuales, que no se pueden pasar por alto nuestras autoridades federales y estatales.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

Sin consultar a los profesores, ni a padres de familia, las centralizadas聽 autoridades educativas, encerradas en su oficina, climatizada, intentar dar fechas para el "supuesto" regreso presencial y a distancia, aislados de la realidad intentan implementar聽 un regreso "h铆brido ".- como cuando bautizan a un infante, hay fiesta, pi帽ata, y a 茅l聽 no le preguntaron- as铆 sucede con nuestras autoridades educativas, que falta hacen los legisladores cuatroteistas, y "Dirigentes sindicales" defendiendo a l magisterio.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

La salida f谩cil聽 del regreso a clases en l铆nea, sin saber cu谩ntos profesores y alumnos cuentan con dispositivos electr贸nicos聽 para dicha labor, es algo que a la sep, no le interesa, los hechos as铆 lo dictan.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

驴 Donde queda el sistema integral de formaci贸n,聽 capacitaci贸n- uso de las tecnolog铆as聽 de la informaci贸n TICS, y de actualizaci贸n,聽 para cumplir con los objetivos y prop贸sitos聽 del sistema educativo聽 nacional? como lo establece el art铆culo聽 3 Constitucional.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

聽Derivado de esos arrebatos educativos, se coloca en una posici贸n tenebrosa al situar al profesor, sin las herramientas聽 necesarias para llevar a cabo la labor tit谩nica de educar, sin dotar al magisterio de dispositivo electr贸nico con conexi贸n a internet, aunado a los m煤ltiples factores de riesgo, que miles de profesores padecemos y que nos sit煤a en una posici贸n desfavorable frente al mortal virus, que enfrentamos, hablando en t茅rminos聽 de salud.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

Previamente聽 deber铆an de haber censado cuantos trabajadores de la educaci贸n son聽 vulnerables, quienes tienen dispositivos para la conexi贸n de alumnos y maestros, para de ah铆 partir con una estrategia educativa, que fuera una pol铆tica p煤blica聽 exitosa.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

Contraviniendo聽 la legislaci贸n laboral, al tener al profesor las 24 horas del d铆a, a disposici贸n聽 de las autoridades, como a disposici贸n de padres de familia y alumnos,聽 como sucedi贸 al cierre del ciclo escolar, donde alumnos se conectaban a altas horas de la madrugada solicitando el apoyo de su mentor, 聽la ley es muy clara, fuiste contratado para impartir c谩tedra聽 presencial, en una jornada laboral,聽 con un horario, o por hora clase seg煤n sea el caso, el Estado de derecho una ves m谩s聽 pisoteado. 驴 y la dirigencia聽 sindical? .聽 El silencio es m谩s聽 elocuente.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

El confinamiento聽 dej贸 como lecci贸n聽 que tanto alumnos, como profesores no tuvieron un desempe帽o 贸ptimo por falta de herramientas聽 tecnol贸gicas,聽 no olvidemos que nuestro pa铆s es una naci贸n pluricultural, donde existen comunidades y alumnos privados聽 de las Tics, as铆 como que no cuentan con solvencia econ贸mica聽 muchos estudiantes para tomar las clases virtuales.聽聽聽聽聽聽聽聽

Lo cu谩l聽 evidencia la err贸nea聽 desicion de la autoridad educativa, al convertir el sistema educativo聽 nacional SEN, en inequitativo, discriminatorio, excluyente, como siempre en perjuicio de las clases m谩s聽 desprotegidas, la figura del profesor es irremplazable.#quenospreguntenatodos.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 Record谩ndoles聽 a mis selectos lectores, puedo decir, que no soy " ni chairo ni fif铆, me canso ganso...聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

A MANERA DE COMENTARIO"*聽

Sin protocolo funcional que d茅 garant铆as聽 Laboral, F铆sica,聽 emocional y sanitaria dudo, que el profesorado, padres de familia y alumnos, regresen de Manera presencial al aula, de ser as铆,聽 ser铆a聽 riesgoso,聽 de mortalidad** El profesor Merlo, no conoce la problem谩tica聽 educativa, producto de que no pisa el aula desde 1997 donde fue rechazado en las urnas, para irse a enquistar a la sep como profesor comisionado, desde ese entonces su "Institucionalidad" le vali贸 para llegar a ser el actual secretario, d贸nde sin duda sali贸 reprobado, no id贸neo en tiempos de pandemia. ***Quince largos y sufridos d铆as聽 lleva cerrado el fondo de ayuda sindical de la secci贸n聽 6 del snte. A piedra y cal, con tres candados, seg煤n me dicen compa帽eros de gremio, en su angustia imploran a San Jos茅 , les haga el milagro para disponer de su dinero, en estos tiempos聽 dif铆ciles de pandemia, el descontento crece, en la sexta, esperemos se rectifique el camino,驴 Quien le autorizar铆a al secretario General de snte 6, el cierre del FAS y cu谩l es el verdadero sentido de permanecer cerrado?.聽 Sin duda el dirigente聽 no puede hablar de amor al pr贸jimo聽 驴 o s铆? Es pregunta, le agradezco si me hacen llegar su respuesta.聽聽聽聽聽

Vocero del Frente Magisterial Independiente